9月21日，四川达州。宣汉县胡家初级中学一班级62名学生每人都是班干部，班级李老师称一开始让大家报名班干部积极性不是很高，后来就让每个学生都参与到班级管理去。有电灯、风扇和所在楼层男女厕所管理员等职务，李老师表示担任职务代表了某种责任，能充分调动他们的积极性。（9月22日封面新闻）
班主任创造各种岗位，让全班每一位学生都担任班干部，人人都是班干部，这种创新做法其实并不算新鲜。对全班学生都是班干部的做法，有人叫好，有人批评，但笔者以为值得一试，意义大于争议。
一直以来，不少老师、学生有一种错误认知，误以为班干部是配合班主任、老师管理班级同学，属于班级管理者角色，也就是我们俗称的官，高人一等，享受各种优待。所以，我国中小学班干部大多官味十足，近些年来这种风气越来越盛，甚至一些中小学出现学生贿选班干部、班干部霸凌学生的恶性事件，严重污染了校园风气，毒害了青少年心灵。
实际上，班干部不只是班级的管理者，还是同学的服务者、关爱者。全班学生都是班干部，人人都是班干部，或者同学轮流担任班干部，这样的安排不仅营造出一种人人平等的班级氛围，从小培养公民意识，而且在很大程度上可以培养和增强班干部我为人人，人人为我的服务意识和责任担当，削弱班干部的管理意识，进而淡化班干部不该有的官味，消除班干部对应的各种官本位弊端，让班干部回归服务班级、服务同学的角色，有助于青少年健康成长。实际上，青少年的公民意识、服务意识、责任担当需要从小培养，潜移默化，久久为功。
再者，全班学生都是班干部，为每一个学生提供了锻炼机会，有利于发掘和培养每一位学生的管理能力，提高他们的自信。一般说来，班干部往往被成绩优秀的学生垄断，成绩不佳的学生基本上与班干部无缘。但学生成绩优秀不等于管理能力强，学生成绩欠佳也不意味着管理能力弱，学习成绩与管理能力之间并无必然联系。人人都是班干部，可以让那些具有管理能力、热心服务、热心班集体但成绩不突出的学生显山露水，发挥出他们的管理才能、服务才能，让这类学生在班级里找到自己的位置，找到自信，重新树立学习兴趣和向上动力。
总之，对全班学生都是班干部的做法，社会和家长应当多一些理解和包容，不必过早下结论，不宜直接予以否决。全班学生都是班干部，究竟是利大于弊，还是弊大于利，只有尝试之后才知道，可以边试边改。
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